三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。从早上八点到晚上八点，是曾诚每个周五的课时量。4月3日，在南一教学楼205教室，曾诚用洪亮的声音开启了她当天的最后一堂课。在这种高强度的工作节奏下，她说：“我享受站在课堂上的氛围，当讲台下的学生给我反馈时，我感受到了和学生之间的双向奔赴。”
自从1997年第一次走上讲台，从教近30年的曾诚始终秉承着“让学生快乐学习”的教学理念。面对课程中晦涩难懂的微观概念，她巧妙性地运用生活中的实例，将抽象的知识直观地呈现在学生面前。在课堂上，曾诚注重互动讨论，在课中与课后都设置有小组讨论环节，引导学生自主思考，再进行针对性的讲解，推动后续的学习，以此将老师的知识真正转化成学生的知识。
曾诚为学生答疑。 郭璐美摄。
2024级烹饪工艺与营养二班方仁和表示：“最打动我的是曾老师对教学认真负责的态度，哪怕是一点小细节也不会放过。”曾诚推行学生互改作业，再由她精细批改的模式加深学生对知识的理解，提升独立思考的能力。即使教学任务繁重，曾诚仍然会给每位同学的作业留下评语，结合每个班的实际情况撰写针对性的作业总结。“我能透过学生的作业看到他们的学习热情，也希望能用一句鼓励推动他们继续前行。” 在她看来，这不仅是她教学设计的一部分，更是和学生进行心灵沟通的重要途径。
曾诚为学生批改作业。 郭璐美摄。
这份精益求精的教学态度，让曾诚在面临身体不适时也不曾退缩。从不使用麦克风的她，因常年高强度用嗓患上慢性咽炎和声带结节，甚至一度失声。医生建议她住院手术并禁声三个月，然而她考虑下选择中药保守治疗，配合刮痧养护，始终没有离开课堂。支撑她一路前行的，正是她对教学的热爱以及与学生之间真挚的“双向奔赴”。
讲台之外，曾诚积极参与食品科技学院的“食烹一体、理实融通：现代烹饪人才培养模式研究”项目，在2022年至2025年之间，该项目获得了多项奖项。当被问到该如何平衡教学与学术研究之间的时间时，她说：“我不能拖学院的后腿，时间就是海绵里的水，挤一挤总会有的。”
日常生活中，曾诚坚持练习瑜伽，在锻炼体能、提升仪态的同时，也能修养身心，以更饱满的精神站上讲台。曾诚说，为人师表不仅要传授知识，更要以积极的态度感染学生，用一言一行向学生传递正能量。曾诚表示：“在近30年的从教之路里，我最大的收获就是有了一群可爱的学生，他们在各个领域闪闪发光，我为他们感到骄傲。”
（图片 黄露）
（编辑 胡金萍）
（初审、初校 熊健琪）
（复审、复校 范勇）
（终审、终校 张思渊）
